¿Cuáles son las limitaciones y posibilidades a la hora de intentar incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos de intervención del profesional de la educación social (en intervenciones socioeducativas)?
El desarrollo de
las TIC es centro de importancia para todos los países ya que, mundialmente,
determina el nivel del progreso del país. Además, es una de las características
principales del avance de la
globalización, que es un proceso de alto interés político y que se da en
especial en los países desarrollados o en proceso de desarrollo. Por lo tanto,
para continuar creciendo, progresando y manteniendo el sistema capitalista que
lleva consigo la globalización y centrándose en fomentarlas des de puntos de
vista como el mercado, la economía, etc. y despreocupándose de los ámbitos
sociales y educativos.
Frente a este
hecho, profesionales y técnicos de los ámbitos sociales y educativos deben
esforzarse para convencer y demostrar que las TIC también son importantes,
necesarias y útiles tanto en la escuela como en intervenciones socioeducativas.
Es cierto que cuentan con muchas restricciones económicas ya que los recursos
dedicados a su investigación, por parte de los poderes políticos, es muy escasa
debido a que no ven ella una inversión rentable.
Desde el punto
de vista de las intervenciones socioeducativas es importante introducir el
concepto de las TIC como una herramienta más de intervención, por eso se debe
apoyar y fomentar la creación de una asignatura específica en las universidades
que enseñe a futuros educadores sociales a cómo deben usar las TIC en su
trabajo. Es posible que muchos, educadores o no, vean ésta una asignatura poco
útil o con poca importancia sino, tal y como dice Martínez en su trabajo sobre La enseñanza y el aprendizaje de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en la intervención socioeducativa,
se trata de “comprender las claves
del lenguaje propio de cada una de ellas, familiarizarse con su manejo,
identificar sus pautas de funcionamiento y valorar su grado de aplicabilidad, sus
potencialidades y también los riesgos que entrañan” (2004:243).
Este mismo autor
establece qué posibles usos hay en la intervención socioeducativa incorporando
las tecnologías de la información y comunicación (2004:246-251):
- Facilitación del acceso a la educación y la mejora del aprendizaje
- Promoción de la participación y la comunicación
- Ampliación de las posibilidades de acceso a la información
- Promoción del trabajo colaborativo
- Apoyo en la elaboración y difusión de convocatorias e iniciativas sociales
- Contribución a la inserción social
Como educadores
sociales las TIC nos podrán ayudar a crear programas y proyectos mucho más
elaborados y con diseños y presentaciones más claras y vistosas, facilitando el proceso de su creación y
difusión,… Mediante técnicas y herramientas combinadas de diversas formas y
adaptándose a nuestras destinatarios podremos ayudar a muchas personas de una
forma mucho más divertida y didáctica.
Recursos:
- Martínez, A. (2004). La enseñanza y el aprendizaje de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la intervención socioeducativa. Cuadernos de trabajo social, 17. 237-253. Recuperado el 30 de enero de 2015: http://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/view/CUTS0404110237A/7615
